Créer des réseaux apprenants

La formation «Créer des communautés/réseaux sociaux apprenants» vient de se terminer à Chennai. Cette formation coorganisée par l’Institut Français en Inde (Fonds TICE Institut Français Paris) et le réseau des Alliances françaises en Inde a réuni 16 enseignants des diverses Alliances françaises d’Asie méridionale : le Sri Lanka, les Maldives, le Népal, et l’Inde.

Guidé par la formatrice, Laurence Juin, enseignante française de Lettres-Histoire et experte de l’usage des TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement) et de David Cordina, directeur des cours de l’Alliance Française de Bombay, le groupe, très motivé s’est lancé dans la création de nouveaux réseaux sociaux (outils Twitter et Ning) et de portails de ressources (outil Netvibes) qui seront au service d’une francophonie active des étudiants des Alliances françaises.

Le groupe de #msFLE

En Inde, voici donc les Alliances françaises de Bombay, Delhi, Bangalore, Chennai, Pune, Ahmedabad, Bhopal (Indore),  ainsi qu’un autre réseau French in India pour les classes de FLE des tuteurs français dans les universités indiennes, qui offrent à leurs étudiants – au total plus de 5000 étudiants (fev 2013) un riche espace d’écriture collaborative animé par l’équipe des enseignants. Pour les autres pays et les autres Alliances françaises, les stagiaires ont créé des portails de ressources. (Voir plus loin)

Des scénarios pédagogiques
La formation a permis de créer des scénarios pédagogiques qui mettent en valeur la production écrite (et orale) des étudiants.  Ces activités illustrent une pédagogie actionnelle dans un environnement numérique. Elles ouvrent la classe sur l’extérieur et permettent aux apprenants de naviguer sur un Internet francophone en se socialisant avec d’autres apprenants. Ces pratiques favorisent le travail entre pairs et externalisent l’apprentissage et l’enseignement de la langue.

Atelier Twitter et la balise #msFLE ; Médias Sociaux et Français Langue Etrangere
Les stagiaires ont découvert et approfondi leurs usages de Twitter, « réseau des réseaux » selon Laurence Juin et David Cordina, grands adeptes de ce réseau qui leur a permis de construire de très nombreux projets communs. La deuxième journée du stage a illustré ce pouvoir d’ouverture et de télécollaboration :  spontanément, sur une idée des formateurs, le groupe a tweeté avec de nombreux autres enseignants français sur le thème de ma ville (balises #msFLE et #maville) en échangeant textes, photos, musique en une session Twitter d’une heure et demie.

Selon Laurence Juin, les stagiaires étaient très investis et performants. « Avec des besoins précis,  ils ont pu rapidement voir l’intérêt des réseaux sociaux et concrétiser leur projet. » dit-elle.

Les ateliers de création : pourquoi Ning et Netvibes ?
Ning
est un des meilleurs outils de réseau social dédié avec des options très régulièrement mises à jour. Les chefs de projets éducatifs peuvent très rapidement prendre en main cet outil qui certes payant (autour de 200 dollars l’année) permet des usages performants. Choisir des outils libres dans les contextes des Alliances françaises de ces régions est difficile du fait du manque de moyen humain et technique pour installer par exemple un Elgg (outil similaire et aussi puissant que Ning) mais qui demande un serveur dédié, une intervention initiale d’un ingénieur d’étude, une maintenance difficile dans le contexte de ces Alliances françaises. L’option d’un outil client est plus rapide et permet une mise en oeuvre immédiate.
Les enseignants qui n’ont pas pu ouvrir un Ning ont travaillé sur les portails de ressources en FLE (autrement appelés sitographies) avec l’outil Netvibes. Cet outil est complémentaire au réseau social mais offre un centre d’apprentissage en ligne en glanant des ressources les plus importantes sur le net.

Voici les liens crées des sites crées après les stages #msFLE 

A lire également l’article de Laurence Juin sur la formation.

Les réseaux apprenants crées par les stagiaires et les AF.

Le réseau de l’AFMadras

http://french-collegeroad.ning.com

Le réseau de l’AFPune

http://afpune.ning.com

Le réseau de l’AFBhopal/Indore

http://afbhopalindore.ning.com

Le réseau de l’AFBombay

http://afmumbai.ning.com

Le réseau de l’AFdelhi

http://afdelhi.ning.com

Le réseau des étudiants des tuteurs

http://frenchindia.ning.com

Le réseau de l’AFAhmedabad

http://afahmedabad.ning.com 

Le réseau de l’AFBangalore

http://afbangalore.ning.com

Les portails de ressources pédagogiques crées lors de la formation

Le portail de l'AFKatmandou

Le portail de l’AFKatmandou

http://www.netvibes.com/afkathmandu

Le portail de l’AFKotte

http://www.netvibes.com/alliancefrancaisedekotte

Le portail de l’AFPondichéry

http://www.netvibes.com/afpondichery

Le portail de l’AFMale’

http://www.netvibes.com/afmale

Le portail de l’AFHyderabad

http://www.netvibes.com/frenchhyderabad

Enquête sur les usages

Voici deux séries de questions de deux enquêtes qualitatives proposée en 2011 et 2012 (Master 2, Shwetal Randive et David Cordina – Université Stendhal, Grenoble).
Pour continuer l’analyse, les chiffres de fréquentation sont également à prendre en compte. Voir Google Analytics

Entre juillet 2013 et juillet 2014

Entre juillet 2013 et juillet 2014, environ 8000 visites par mois

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QUESTION 1 :

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QUESTION 2 :

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QUESTION 3 :

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QUESTION 4 :

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Les communautés indiennes au forum du Québec 2012

Forum à Québec

J’ai la chance d’avoir été sélectionné pour représenter la francophonie indienne numérique au Forum de la Langue française en juillet qui se tiendra à Québec au début du mois de juillet 2012 prochain.

Extrait du programme où j’interviendrai :
Les divers stades de développement du Web, qui ont défilé à une vitesse vertigineuse depuis quelques décennies, ont transformé la société dans toutes ses formes, du tissu social aux modèles d’affaires économiques, de la politique à la culture. Pour qu’elle demeure vivante et attrayante, la langue française doit être présente dans ce nouvel univers afin de répondre aux besoins des francophones et, en particulier, à ceux de la jeunesse, qui aspire à communiquer avec le reste du monde, à accéder à des contenus à des fins professionnelles, éducatives ou récréatives.

La création de plateformes francophones numériques, leur utilisation dans les affaires ainsi que la numérisation et la diffusion du patrimoine culturel immatériel des pays francophones deviennent donc des enjeux de taille. Les intervenants de ce thème viendront poser leurs constats dans ce domaine et répondre à quelques-unes des questions soulevées par les promoteurs de la francophonie numérique : comment la langue française peut-elle exploiter tout le potentiel des nouveaux outils de communication? Quel est l’état de la fracture numérique dans les aires linguistiques? Quelle place occupe la langue française dans la dynamique des nouveaux réseaux sociaux? Quelles possibilités offrent les nouvelles technologies d’information et de communication à l’enseignement du français et en français?

Enseignement du français
Dans plusieurs pays francophones, le métier d’enseignant est en mutation à cause des défis et des possibilités qu’offre le développement des TIC. Ainsi, les enseignants doivent de plus en plus utiliser les plateformes numériques pour créer et vulgariser les savoirs à transmettre. Différents intervenants vont échanger sur le fonctionnement pédagogique de communautés d’étudiants apprenant le français sur des réseaux sociaux et feront découvrir au public des usages pédagogiques innovants de l’Internet participatif qui expérimente de nouvelles formes d’accompagnement et d’apprentissage. Ces environnements numériques (TIC, réseaux sociaux, blogues, microblogues et mondes immersifs 3D) s’alimentent des contributions des apprenants.

Enseigner avec les nouvelles technologies – Discussion dirigée
Les enseignants développent des moyens pédagogiques, des scénarios qui ouvrent les classes de français langue étrangère (FLE) au monde.  Motivés par des intentions formelles ou informelles d’apprentissage, ils cherchent  à mettre en œuvre une  pédagogie actionnelle des langues par laquelle la langue est utilisée pour réaliser un produit particulier et observable
Il sera question, dans ce groupe, d’analyser les évolutions du métier d’enseignant de FLE avec la généralisation du recours aux nouvelles technologies. Ces discussions seront animées par des enseignants de FLE venus pays non francophones comme l’Inde, l’Espagne et la Thaïlande.

·  L’apprentissage par situation-problèmes sur plateforme de réseau social : expérience partagée entre plusieurs pays d’Asie du sud est – U. de Thammasat -Thaïlande
·  Les réseaux sociaux dans l’enseignement en Roumanie –  Association roumaine des professeurs de français
·  Un concours FLE en ligne : outil de mobilisation pour les jeunes apprenants –  Espagne
· Des communautés communautés apprenantes francophones en ligne – Alliances Françaises en Inde

Remerciements : Amandine Dovelos

Commissariat général
Forum mondial de la langue française
Québec 2012

Site officiel : www.forumfrancophonie2012.org