à Barcelone, les ateliers #apprendreFR

Concrétiser l’approche actionnelle par les réseaux sociaux

Cet atelier est proposé une deuxième fois – à Barcelone pour la journée de formation des écoles EOI Barcelona  – vendredi 29 janvier 2016, en collaboration avec l’Institut français d’Espagne sous un format de 3 heures.

Je suis intervenu pour animer un atelier de deux heures, le vendredi 27 novembre (11h30 – 13h30) et le samedi 28 novembre (9h30-11h30) lors de la 10ème Rencontre FLE organisée par les éditions Maison des Langues à l’Institut français de Barcelone.

Rencontre FLE à Barcelone

Rencontre FLE à Barcelone

Voici le plan de mon atelier que vous pouvez consulter en amont pour vous préparer et commencer, notamment, les premières étapes. Comme on inverse la classe dans certains cours, j’inverse, ici l’atelier. Toutes les questions peuvent être posées sur Twitter @w2YDAvid ou en commentaires de cet article.

I – Etape 1 : les groupes

Etape 1

Etape 1

Dans la salle, formez 4 à 5 groupes selon les équipements apportés (ordinateurs, tablettes, smartphones) et en fonction des comptes déjà créés sur les réseaux sociaux : par exemple, un compte Twitter, Instagram, Facebook, Google+, Whatsapp, Linkedin (…)

Prérequis :  au choix pour profiter au mieux et en action de l’atelier (si toutes les options sont choisies, c’est encore mieux), il est fortement conseillé de se munir d’un téléphone, d’une tablette ou d’un ordinateur portable connectés à Internet pour profiter au mieux des interactions et des constructions collectives.
Les mot-dièses utilisés seront #rencontreFLE #apprendreFR et également à moindre mesure de #redsocial.

II – Etape 2 : présentation

Etape 2

Etape 2

États des lieux et postulats : quels intérêts apporte l’usage des réseaux sociaux pour la réalisation de tâches finales ?
Présentation de quelques concepts clés – axes pour l’atelier – pour aborder la question, les voici : CGU, (contenu généré par les utilisateurs), tâches ouvertes, interactions, ouverture, collaboration, apprenance, sérendipité, vicariance.
Chaque groupe choisit un axe pour son futur projet.

III – Etape 3 : choix des outils de réseaux sociaux

Etape 3

Etape 3

Découverte d’outils et présentation actualisée des réseaux sociaux les plus connus.
Ce troisième popplet, visible ci-dessous, présente quelques grands réseaux associés à quelques exemples de tâches finales déjà réalisées en classe de FLE. Ce popplet est partageable et modifiable par les participants. Les adresses email seront demandées en début d’atelier.

 

 

Tâches finales et réseaux sociaux

Tâches finales et réseaux sociaux

 

Exemples de tâches finales – document à télécharger : illustrer son quotidien

 

IV – Etape 4 : étape de création de scénarios

Etape 4

Etape 4

Document support  : grille de scénarisation pédagogique d’une tâche finale.
Le fichier est présent en ligne sur mon Google Drive.
Les participants sont invités à concevoir par groupe des scénarios de tâches finales. Chaque caractéristique de la grille est analysée et commentée durant l’atelier.
La grille est présente également sous forme de formulaire à cette adresse.

 

 

 

 

V- Etape 5 : diffusion et partage de la consigne du scénario 

Etape 5

Etape 5

Diffusez la consigne du scénario sur Twitter (ou Facebook, Instagram, Google+) avec le mot-clic, la balise : #rencontreFLE #apprendreFR

 

 

 

 

 

VI – Etape 6 : réalisation du scénario des autres

Etape 6

Etape 6

Cette phase sera à réaliser en fonction du temps restant. Seront abordées les conditions de faisabilité des scénarios qui seront donc évalués à l’usage et à l’expérience des apprenants.

La médiation de l’enseignant et ses différents modes d’interventions seront aussi questionnés.

 

 

 

 

VII – Etape 7 : analyse

Etape 7

Etape 7

Suite de l’activité précédente, avec le retour collectif des évaluations, un padlet de synthèse (commun aux deux ateliers) sera écrit collectivement et diffusé en ligne.